Elementos de tecnología educativa digital

En el colegio Maiporé sede A de Bucaramanga se está implementando el uso de tecnologías en la educación, por experiencia propia comento lo que trabajo en mi área de matemáticas. Actualmente para las clases de matemática se esta trabajando como material de apoyo el software geogebra. 

¿Qué es Geogebra?

Es un software de matemáticas dinámicas para todos los niveles educativos que reune geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y cálculo en un solo programa fácil de usar. 

Para las clases también se usan simuladores proyectados a través del vídeo bean y paginas con recursos TIC relacionadas con cada tema de estudio.  Los simuladores son una herramienta informática que nos permite reproducir situaciones reales tanto físicas como de comportamiento de algún equipo, maquina, etc.  En el proceso de simulación se sustituyen las situaciones reales por otras, creadas artificialmente de las cuales se adquieren  habilidades, hábitos, etc., que posteriormente pueden ser llevados a una situación de real con la misma efectividad; ésta es una actividad en la que no solo se acumula información teórica, sino que se la lleva a la práctica. Los simuladores en el ámbito educativo  constituyen un procedimiento que permite la formación de conceptos y construcción de conocimientos, así como su aplicación a nuevos contextos a los que, por diversas razones, el estudiante no puede acceder desde el contexto metodológico donde se desarrolla su aprendizaje.

Para el desarrollo de mis actividades de clase se requieren herramientas o insumos como:

Equipamiento: Corresponde al conjunto de dispositivos provistos, incluyendo computadoras, proyectores, impresoras, periféricos y accesorios.

Conectividad: La importancia de Internet y del acceso a la red en condiciones que permitan su uso en ambientes educativos, se ha transformado, y seguirá crecientemente siendo un desafío, por lo que debe considerarse de manera especial. El ancho de banda, la estabilidad de la conexión, las tecnologías que optimicen el tráfico y provean filtros que protejan la privacidad y los contenidos a los que acceden los estudiantes, así como la estructuración de redes locales sólidas, seguras y accesibles, son parte de esta preocupación.

Soporte Técnico: la administración, mantención y reparación del equipamiento dispuesto, así como las actividades destinadas a la resolución de problemas y dudas técnicas por parte de los usuarios participantes del proyecto.

Recursos Educativos Digitales: Material digital destinado a la enseñanza y aprendizaje con uso de medios tecnológicos. Incluye software educativo, recursos digitales, enciclopedias, manuales, textos, libros, guías, videos, imágenes, hipertextos, etc.

Plataformas de Distribución, Aplicaciones y Servicios: desarrollos o incorporación de software o iniciativas de apoyo para el desempeño de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo aplicaciones de productividad, simuladores, modeladores, etc.

Para desarrollar una actividad con aplicación de TIC en el aula

1. Se reciben los muchachos en el aula de matemática, haceindo la normalización de la clase.

2. se hace el desplazamiento al aula especializada.

3. se dan las recomendaciones del uso del aula y los equipos.

4. Se hace la explicacion detallada y  dirigida por el docente del uso del software y la actividad a desarrollar mediante el uso de una equipo conectado a un video beam para mayor visualización

5. Aclaración de dudas generales sobre los procedimientos.

6. se procede a desarrollar la guia de trabajo que se presenta a continuación:

 Actividades del taller

Recursos video beam, equipos de computo, software geogebra.

http://www.cientec.or.cr/matematica/2010/ponenciasVI-VII/GeoGebra-Blanco-Sandoval.pdf

El estudiante tiene que haber descargado o revisado este recurso desde su casa imprimirlo o traerlo en digital para realizar el trabajo de clase.

7. Valoración del docente durrante la clase y aclaración de dudas
8. Evaluación de los procesos.

¿QUE ES RENATA? ¿QUE PROYECTOS DESARROLLA?

RENATA es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.

RENATA tiene por objeto promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la red de alta velocidad, su uso y apropiación, así como articular y facilitar acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia.

Para el logro del objeto propuesto, RENATA desarrolla las siguientes actividades:

1. Proveer el contexto adecuado para que las instituciones afiliadas a RENATA puedan contar con servicios de colectividad de alta calidad, nacional e internacional, así como con servicios de valor agregado que posibiliten el uso efectivo de la red RENATA, garantizando el funcionamiento, mantenimiento, crecimiento y renovación tecnológica de la red.

 2. Fomentar el uso y apropiación de la infraestructura de RENATA por el máximo número de miembros de la comunidad científica y académica, así como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulación de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.

3. Realizar o promover acciones de formación y capacitación, desarrollo de seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales en temas relacionados con las redes avanzadas y la apropiación de las mismas.

4.  Establecer contactos con otras redes e instituciones de carácter nacional o internacional, la comunidad científica, académica, sector privado o de Gobierno, para el desarrollo de actividades de conectividad, colaboración, formación o investigación. En especial, promover el establecimiento de vínculos con RedCLARA, GEANT2, internet2 y demás redes nacionales de investigación y educación del mundo con el fin de facilitar la relación entre pares, el desarrollo de proyectos conjuntos y la participación de la academia y los grupos de investigación nacionales en programas marco de cooperación internacional.

5. Promover el desarrollo de proyectos de carácter nacional e internacional. Crear o administrar fondos para proyectos nacionales que cuenten con participación de las instituciones miembro de las Redes Académicas Nacionales. Fomentar el desarrollo de contenidos y promover el desarrollo de políticas y mecanismos de financiación para proyectos educativos, científicos o de investigación.

6. Adquirir, instalar y operar, directa o indirectamente, infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, para operar servicios de interés de la corporación. 

Para quién es RENATA

RENATA es una importante herramienta para el desarrollo de trabajo colaborativo por parte de investigadores, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad académica del país.

http://www.renata.edu.co/index.php/quienes-somos

PROYECTOS EN DESARROLLO

1. Physi-Lab "Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"

 

Entidades participantes

Nombre de la entidad	Rol
Universidad Católica Popular del Risaralda	Ejecutora
Universidad de Medellín	Participante
Universidad Católica de Manizales	Participante

Duración: hasta culminación.
Fecha de inicio: Agosto 2010
Servicio estrategia e-ciencia: Acceso a recursos remotos
Áreas participantes: Ciencias básicas, Educación, Electrónica, telecomunicaciones e informática
Convocatoria: 2010
Estado: En desarrollo
Redes participantes: RADAR, RUANA

El objetivo de este proyecto es desarrollar un laboratorio de física bajo una misma plataforma, que contiene experiencias de mecánica clásica, ondulatoria entre otras, permite hacer prácticas remotas permitiendo mejorar las estrategias de aprendizaje para la enseñanza de la física, este proyecto es un buen recurso ya que actualmente en el país carecía de estas experiencias de interacción estudiante-docente-aprendizaje.

El sistema desarrollado tendrá una interfaz web que le permite ser accesada desde RENATA, posibilitando a diferentes usuarios que tengan acceso a la misma red, la realización prácticas con el fin de complementar los conocimientos y habilidades adquiridas con el fortalecimiento de las operaciones mentales y los niveles de competencias dentro de ambientes sociales de uso compartido y colaborativo de la información y el conocimiento.

2. Centro Virtual de Altos Estudios en Altas Energías - Cevale2

Instituciones participantes:

·         Universidad industrial de Santander

·         Universidad del Tolima

·         Universidad del norte

·         Universidad Antonio Nariño

Duración: hasta su culminación
Fecha de Inicio: Enero 2010

 Esta propuesta apunta a la creación de un centro virtual de altos estudios en altas energías (cevale2) entre cuatro universidades colombianas: la universidad industrial de Santander (uis), la universidad Antonio Nariño (uan), la universidad de Tolima (utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad central de Venezuela.

Categoría RENATA: Acceso a recursos remotos

Este centro virtual cooperara muy estrechamente con importantes grupos de física y computación en el mundo: cern (centre europeenne pour la recherche nucleaire), Stamford linear accelerator (slac), centre de calcul džinstitut national de physique nucleaire et de physique des particules, (cc-in2p3), laboratoire de physique nucleaire et des hautes energies (lpnhe) e innovations in the communication in science (ics) del international school for advanced studies (sissa).

3. Seguridad BGP en infraestructura RENATA Organización: Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada

Tipo de Organización: Sector Privado

Año: 2016

Tipo de proyecto: Subvención

Países: Colombia

El proyecto consiste en la implementación de validación de origen en las rutas de BGP en el backbone de la red de RENATA que da servicio de interconexión al (SNCTI) en Colombia y con el mundo. Específicamente el enfoque será en los grandes puntos de intercambio en el nodo de Bogotá que facilita la conectividad con la Red Clara, y en Barranquilla donde se provee conectividad a Internet. Inicialmente se incluiría la participación de aproximadamente 50% de las instituciones conectadas a RENATA. Desde el punto de vista técnico, la implementación de la infraestructura de clave pública para recursos de internet (RPKI) se extenderá a todas las entidades participantes usando el modelo hosteado por LACNIC para la creación de aseveración criptográfica (llamada ROA). El proyecto cubrirá tanto direcciones IPv4 como IPv6. En el camino hacia la universidad del futuro, RENATA embarca en este proyecto, único a nivel mundial para aumentar el liderazgo de la región en materia de seguridad de BGP.

 

La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA 

Actualmente la tecnología educativa es un factor de desarrollo para muchos países que cuentan con la infraestructura y los recursos necesarios, Colombia es un país que cuenta políticas públicas educativas en ciencia y tecnología, expuestas en documentos como el Plan Decenal de Educación 2006-2016, que apuntan a “Implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.” además a  “Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica.” En Colombia se llevan a cabo planes y proyectos pero en la mayoría de los casos no dan tan eficientes resultados debido a la poca infraestructura tecnológica de las instituciones, mala conectividad para el desarrollo de actividades. En cuanto a los recursos humanos todavía hay docentes que presentan dificultades al manejar las TIC dentro de sus prácticas a nivel de aula y encuentran un obstáculo en lugar de verlas como un recurso y le dan poca utilidad. Si se revisan todas estas circunstancias Colombia es una Utopía, vemos que tenemos todo bajo papel bien edificado todo hacia la tecnología educativa, pero  le falta mucho por recorrer y crear más conciencia en todas las personas que hacen parte de este proyecto hacer cumplir esas políticas públicas de educación.

Si miramos en general a nivel mundial estamos vinculados en la era digital y la educación actual está siendo influenciada, vemos que desde temprana edad los niños desde su hogar manejan internet, teléfonos inteligentes, juegos virtuales estamos en una cultura que tiene contacto directo con la tecnología y que toma fuerza en otros contextos y muy poco en el ámbito educativo.  

Todos sabemos que el uso de las TIC aportan mayor interés para los estudiantes y son un recurso importante para los docentes pero que con el tiempo van tomando más fuerza todo proceso debe ser secuencial poco a poco los docentes se irán adecuando al uso de las TIC en el aula de clase como metodología.

Las TIC no se hacen presentes en el currículo de las instituciones educativas de forma eficiente, en la mayoría de las instituciones educativas su inclusión no obedece a políticas institucionales sino iniciativas propias de los maestros. Si se incluyen a los currículos en forma general el uso de las TIC, con participación efectiva de toda la comunidad y gestionamiento de recursos tecnológicos  se generará una verdadera posibilidad real y dejaríamos de ser una utopía y entraríamos a participar en el mundo de los países a nivel de Latinoamérica y del mundo con enfoque tecnológico hacia la educación. 

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