En el colegio Maiporé sede A de Bucaramanga se está implementando el uso de
tecnologías en la educación, por experiencia propia comento lo que trabajo en
mi área de matemáticas.Actualmente para las clases de matemática se esta trabajando como material
de apoyo el software geogebra.
¿Qué es Geogebra?
Es un software de matemáticas dinámicas para todos los niveles educativos
que reune geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y cálculo
en un solo programa fácil de usar.
Para las clases también se usan simuladores proyectados a través
del vídeo bean y paginas con recursos TIC relacionadas con
cada tema de estudio.Los
simuladores son una herramienta informática que nos permite reproducir
situaciones reales tanto físicas como de comportamiento de algún equipo,
maquina, etc. En el proceso de simulación se sustituyen las situaciones
reales por otras, creadas artificialmente de las cuales se adquieren
habilidades, hábitos, etc., que posteriormente pueden ser llevados a una
situación de real con la misma efectividad; ésta es una actividad en la que no
solo se acumula información teórica, sino que se la lleva a la práctica.Los
simuladores en el ámbito educativo constituyen un procedimiento que
permite la formación de conceptos y construcción de conocimientos, así como su
aplicación a nuevos contextos a los que, por diversas razones, el estudiante no
puede acceder desde el contexto metodológico donde se desarrolla su
aprendizaje.
Para el desarrollo de mis actividades de clase se requieren herramientas o insumos como:
Equipamiento: Corresponde al conjunto
de dispositivos provistos, incluyendo computadoras, proyectores, impresoras,
periféricos y accesorios.
Conectividad: La importancia de
Internet y del acceso a la red en condiciones que permitan su uso en ambientes
educativos, se ha transformado, y seguirá crecientemente siendo un desafío, por
lo que debe considerarse de manera especial. El ancho de banda, la estabilidad
de la conexión, las tecnologías que optimicen el tráfico y provean filtros que
protejan la privacidad y los contenidos a los que acceden los estudiantes, así
como la estructuración de redes locales sólidas, seguras y accesibles, son
parte de esta preocupación.
Soporte Técnico: la administración,
mantención y reparación del equipamiento dispuesto, así como las actividades
destinadas a la resolución de problemas y dudas técnicas por parte de los
usuarios participantes del proyecto.
Recursos Educativos Digitales:
Material digital destinado a la enseñanza y aprendizaje con uso de medios
tecnológicos. Incluye software educativo, recursos digitales, enciclopedias,
manuales, textos, libros, guías, videos, imágenes, hipertextos, etc.
Plataformas de Distribución,
Aplicaciones y Servicios: desarrollos o incorporación de software o iniciativas
de apoyo para el desempeño de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
incluyendo aplicaciones de productividad, simuladores, modeladores, etc.
Para desarrollar una actividad con aplicación de TIC en el aula
1. Se reciben los muchachos en el aula de matemática, haceindo la normalización de la clase.
2. se hace el desplazamiento al aula especializada.
3. se dan las recomendaciones del uso del aula y los equipos.
4. Se hace la explicacion detallada y dirigida por el docente del uso del software y la actividad a desarrollar mediante el uso de una equipo conectado a un video beam para mayor visualización
5. Aclaración de dudas generales sobre los procedimientos.
6. se procede a desarrollar la guia de trabajo que se presenta a continuación:
Actividadesdeltaller
Recursos video beam, equipos de computo, software geogebra.
RENATA es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.
RENATA tiene por objeto promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la red de alta velocidad, su uso y apropiación, así como articular y facilitar acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia.
Para el logro del objeto propuesto, RENATA desarrolla las siguientes actividades:
1. Proveer el contexto adecuado para que las instituciones afiliadas a RENATA puedan contar con servicios de colectividad de alta calidad, nacional e internacional, así como con servicios de valor agregado que posibiliten el uso efectivo de la red RENATA, garantizando el funcionamiento, mantenimiento, crecimiento y renovación tecnológica de la red.
2. Fomentar el uso y apropiación de la infraestructura de RENATA por el máximo número de miembros de la comunidad científica y académica, así como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulación de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.
3. Realizar o promover acciones de formación y capacitación, desarrollo de seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales en temas relacionados con las redes avanzadas y la apropiación de las mismas.
4. Establecer contactos con otras redes e instituciones de carácter nacional o internacional, la comunidad científica, académica, sector privado o de Gobierno, para el desarrollo de actividades de conectividad, colaboración, formación o investigación. En especial, promover el establecimiento de vínculos con RedCLARA, GEANT2, internet2 y demás redes nacionales de investigación y educación del mundo con el fin de facilitar la relación entre pares, el desarrollo de proyectos conjuntos y la participación de la academia y los grupos de investigación nacionales en programas marco de cooperación internacional.
5. Promover el desarrollo de proyectos de carácter nacional e internacional. Crear o administrar fondos para proyectos nacionales que cuenten con participación de las instituciones miembro de las Redes Académicas Nacionales. Fomentar el desarrollo de contenidos y promover el desarrollo de políticas y mecanismos de financiación para proyectos educativos, científicos o de investigación.
6. Adquirir, instalar y operar, directa o indirectamente, infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, para operar servicios de interés de la corporación.
Para quién es RENATA
RENATA es una importante herramienta para el desarrollo de trabajo colaborativo por parte de investigadores, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad académica del país.
http://www.renata.edu.co/index.php/quienes-somos
PROYECTOS EN DESARROLLO
1. Physi-Lab
"Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"
Entidades
participantes
Nombre
de la entidad
Rol
Universidad
Católica Popular del Risaralda
Ejecutora
Universidad
de Medellín
Participante
Universidad
Católica de Manizales
Participante
Duración: hasta culminación. Fecha de inicio:Agosto
2010 Servicio estrategia e-ciencia:Acceso
a recursos remotos Áreas participantes:
Ciencias básicas,Educación, Electrónica, telecomunicaciones
e informática Convocatoria:2010 Estado:En
desarrollo Redes participantes:RADAR,
RUANA
El objetivo de este proyecto es desarrollar
un laboratorio de física bajo una misma plataforma, que contiene experiencias
de mecánica clásica, ondulatoria entre otras, permite hacer prácticas remotas
permitiendo mejorar las estrategias de aprendizaje para la enseñanza de la
física, este proyecto es un buen recurso ya que actualmente en el país carecía
de estas experiencias de interacción estudiante-docente-aprendizaje.
El sistema desarrollado tendrá una interfaz
web que le permite ser accesada desde RENATA, posibilitando a diferentes
usuarios que tengan acceso a la misma red, la realización prácticas con el fin
de complementar los conocimientos y habilidades adquiridas con el
fortalecimiento de las operaciones mentales y los niveles de competencias
dentro de ambientes sociales de uso compartido y colaborativo de la información
y el conocimiento.
2. Centro Virtual de Altos Estudios en Altas Energías - Cevale2
Instituciones
participantes:
·Universidad industrial de
Santander
·Universidad del Tolima
·Universidad del norte
·Universidad Antonio Nariño
Duración: hasta su culminación
Fecha de Inicio: Enero 2010
Esta propuesta
apunta a la creación de un centro virtual de altos estudios en altas energías
(cevale2) entre cuatro universidades colombianas: la universidad industrial de
Santander (uis), la universidad Antonio Nariño (uan), la universidad de Tolima
(utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos
universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad
central de Venezuela.
Categoría
RENATA: Acceso a recursos remotos
Este centro
virtual cooperara muy estrechamente con importantes grupos de física y
computación en el mundo: cern (centre europeenne pour la recherche nucleaire),
Stamford linear accelerator (slac), centre de calcul džinstitut national de
physique nucleaire et de physique des particules, (cc-in2p3), laboratoire de
physique nucleaire et des hautes energies (lpnhe) e innovations in the
communication in science (ics) del international school for advanced studies
(sissa).
3. Seguridad BGP en infraestructura RENATA Organización: Red Nacional Académica de Tecnología
Avanzada
Tipo de Organización: Sector Privado
Año: 2016
Tipo de proyecto: Subvención
Países: Colombia
El proyecto consiste en la implementación de validación de
origen en las rutas de BGP en el backbone de la red de RENATA que da servicio
de interconexión al (SNCTI) en Colombia y con el mundo. Específicamente el
enfoque será en los grandes puntos de intercambio en el nodo de Bogotá que
facilita la conectividad con la Red Clara, y en Barranquilla donde se provee
conectividad a Internet. Inicialmente se incluiría la participación de
aproximadamente 50% de las instituciones conectadas a RENATA. Desde el punto de
vista técnico, la implementación de la infraestructura de clave pública para
recursos de internet (RPKI) se extenderá a todas las entidades participantes
usando el modelo hosteado por LACNIC para la creación de aseveración
criptográfica (llamada ROA). El proyecto cubrirá tanto direcciones IPv4 como
IPv6. En el camino hacia la universidad del futuro, RENATA embarca en este
proyecto, único a nivel mundial para aumentar el liderazgo de la región en
materia de seguridad de BGP.
Actualmente la
tecnología educativa es un factor de desarrollo para muchos países que cuentan
con la infraestructura y los recursos necesarios, Colombia es un país que
cuenta políticas
públicas educativas en ciencia y tecnología, expuestas en documentos como el
Plan Decenal de Educación 2006-2016, que apuntan a “Implementar una política
pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación
entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.” además
a “Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad
curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica.”En Colombia se
llevan a cabo planes y proyectos pero en la mayoría de los
casos no dan tan eficientes resultados debido a la poca
infraestructura tecnológica de las instituciones,
mala conectividad para el desarrollo de actividades. En cuanto a los
recursos humanos todavía hay docentes que presentan dificultades al
manejar las TIC dentro de sus prácticas a nivel de aula y encuentran
un obstáculo en lugar de verlas como un recurso y le dan poca
utilidad.Si se revisan todas
estas circunstancias Colombia es una Utopía, vemos que tenemos todo bajo papel
bien edificado todo hacia la tecnología educativa, pero le falta mucho
por recorrer y crear más conciencia en todas las personas que hacen parte de
este proyecto hacer cumplir esas políticas públicas de educación.
Si miramos en
general a nivel mundial estamos vinculados en la era digital y la educación
actual está siendo influenciada, vemos que desde temprana edad los niños desde
su hogar manejan internet, teléfonos inteligentes, juegos virtuales estamos en
una cultura que tiene contacto directo con la tecnología y que toma fuerza en
otros contextos y muy poco en el ámbito educativo.
Todos sabemos
que el uso de las TIC aportan mayor interés para los estudiantes y son un
recurso importante para los docentes pero que con el tiempo van tomando más
fuerza todo proceso debe ser secuencial poco a poco los docentes se irán adecuando
al uso de las TIC en el aula de clase como metodología.
Las TIC no se hacen
presentes en el currículo de las instituciones educativas de forma eficiente,
en la mayoría de las instituciones educativas su inclusión no obedece a
políticas institucionales sino iniciativas propias de los maestros.Si se incluyen a los
currículos en forma general el uso de las TIC, con participación efectiva de
toda la comunidad y gestionamiento de recursos tecnológicos se generará una verdadera posibilidad real y dejaríamos
de ser una utopía y entraríamos a participar en el mundo de los países a nivel
de Latinoamérica y del mundo con enfoque tecnológico hacia la educación.
Las redes
sociales son sitios de Internet formados por comunidades de
individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco,
trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se
puedan comunicar e intercambiar información.
Los
individuos no necesariamente se tienen que conocer previo a tomar contacto
a través de una red social, sino que pueden hacerlo a través de ella, y ese es
uno de los mayores beneficios de las comunidades virtuales.
Tipos de Redes Sociales
Si
se quisiera clasificar a las redes sociales, podría hacerse según su origen
y función: existen las de tipo genéricas, las cuales son muy numerosas
y populares (como Facebook o Twitter); están a su vez las redes profesionales como
LinkedIn, que involucran individuos que comparten el ámbito laboral o que
buscan ampliar sus fronteras laborales y pueden ser abiertas o cerradas; y por
último, tenemos a las redes temáticas que relacionan personas con
intereses específicos en común, como música, hobbies, deportes, etc., siendo la
más famosa Flickr (temática: fotografía).
En
general, ingresar en una red social es muy sencillo, ya que simplemente implica
rellenar un cuestionario con datos personales básicos y así obtener un Nombre
de usuario y una Contraseña, que le servirán al usuario para ingresar de manera
privada a la red. Mientras el usuario cumpla los requisitos para
el registro en dicha red (por ej. mayoría de edad), podrá hacerlo sin
inconvenientes.
Origen y Evolución de las Redes Sociales
El
origen de las redes sociales es bastante reciente, se puede decir que surgen en
1995 con la creación de classmates.com, a manos del estadounidense Randy
Conrads. Esta red social buscaba reunir ex compañeros de colegio, o
universidades. Luego, al ver que el proyecto era exitoso, comenzaron a aparecer
nuevas redes que pretendían reunir amigos, y para el año 2003 ya se habían
hecho populares sitios como LinkedIn y MySpace, con objetivos más específicos.
La Historia detrás de Facebook y Twitter
Algunas
de las redes sociales más utilizadas al día de hoy son Facebook y Twitter.
Con respecto a Facebook, éste fue creado alrededor de 2004 por un grupo de
estudiantes liderado por Mark Zuckerberg, con el objetivo de mantener en
contacto a los estudiantes de la Universidad de Harvard (USA). Sin embargo, al
poco tiempo cualquier persona con una cuenta de correo electrónico podía
unirse. Así, Facebook empezó a ganar popularidad en el ambiente estudiantil,
para luego ampliar su target. La traducción de la red a varios
idiomas, permitió su expansión mundial. Hoy en día esta red social cuenta
con más de 1000 millones de usuarios.
Por
otro lado, Twitter fue creado un poco después que Facebook, alrededor del año
2006 y es una red social que permite publicar textos medianamente cortos (140
caracteres), que son popularmente conocidos como “tuits” y que aparecen en la
página principal del usuario que los publica. De esta manera, cada individuo
suscripto a dicha red, puede elegir “seguir” a otros usuarios, y de esta manera
ver el contenido de sus publicaciones.
Fallas de las Redes Sociales: El Aspecto Negativo
A
pesar de que el uso de redes sociales tiene muchos beneficios, como por
ejemplo, contactar con gente que está lejos, conocer gente nueva, promover la
participación del trabajo en equipo, compartir archivos de manera sencilla
(documentos, música, fotografías, entre otros), también existe un aspecto
negativo de éstas, que radica en la falta de privacidad, ya que cada
archivo o publicación de los usuarios cae en manos de los administradores de la
red social, o pueden a su vez ser alcanzados por hackers, los cuales manipulan
así la información para beneficio propio y perjuicio del usuario. Otro aspecto
riesgoso, es el acceso a todo tipo de contenido (por ejemplo de tipo sexual o
violento), que muchas veces resulta inadecuado sobre todo para grupos sociales
vulnerables, como los niños. Esto se ve evidenciado en muchas ocasiones a
casos de acoso, como puede ser el de adultos que buscan contactar con niños o
personas vulnerables; o por parte de conocidos, como compañeros de escuela que
buscan burlarse de otros. Todo esto está favorecido por el hecho de que los
adolescentes y jóvenes son el principal grupo usuario de las redes sociales.
LAS REDES SOCIALES Y LA EDUCACIÓN
Las
redes sociales (Social Network Sites), como Facebook o Twitter, pueden ser una
ventaja para los estudiantes, ya que de una forma fácil y rápida fomentan el
diálogo entre los compañeros, promueven compartir recursos, facilitan la
colaboración y desarrollan habilidades comunicativas, características propias
de la educación en línea que los sistemas de gestión del aprendizaje
convencionales han intentado fomentar en los últimos años.
Es importante analizar estos temas para dar respuesta al papel que pueden
jugar las redes sociales en el mundo de la enseñanza y cómo los educadores
deben actuar en este sentido.
Los analisis en tal sentido se centran sobre todo en las posibilidades
pedagógicas de las redes sociales y evitan invadir los espacios sociales del estudiante.
Uno de los enfoques efectivos es no utilizarlas para transmitir información ni
para controlar el aprendizaje, sino para facilitar la interacción con el
estudiante y fomentar el diálogo educativo.
Pero promover estas herramientas plantea una serie de interrogantes
relacionados con la falta de control que caracteriza las redes sociales: el
papel que deben tener las universidades o el hecho de que las redes sociales
más populares son las de carácter general, mientras que las especializadas en
educación casi no se utilizan.
Varios expertos reflexionan sobre el uso y el aprovechamiento que hacen los
estudiantes de las redes sociales y la importancia, en este sentido, de la
formación continua por parte del profesorado. También se analiza el uso de estas
herramientas digitales en los cursos de posgrado de aprendizaje electrónico
impartidos en Francia. Otro tema sometido a análisis es la figura del tutor de
aprendizaje virtual (e-learning).
Actualmente
las redes sociales han tomado un impulso y se han convertido en parte
indispensable de la vida de muchos usuarios, en la educación haciendo un buen
uso de ellas las podemos convertir en un gran recurso de comunicación y
aprendizaje, mediante ellas se puede compartir mucha información de todo tipo y
canalizar mucha información entre los mismos estudiantes y docentes, para hacer
uso de las redes sociales el usuario debe tener una conciencia clara y ética
sobre su utilización y no caer en la mala utilización, además de economizar
tiempo, es un excelente recurso informativo y que permite la comunicación a
cualquier parte del mundo esto es una ventaja porque se comparte material,
ideas de todo tipo y de cualquier área de estudio.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ALAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN.
Ventajas
Permiten establecercontacto con especialistas en
algunas materias y con profesionalesdedicados
a un campo específico de conocimiento. De esta forma se promueve lainiciativa personaldel
alumno.
Facilitan lainteracción entre los alumnos,
que ven el aprendizaje como una labor común, de grupo, en lugar de como un
trabajo individual.
Los profesores puedencompletar sus clases con
actividades o debatesen las redes
sociales mediante la creación de grupos cerrados.
Fomentanlarelación directa entre alumnos y
profesoresmás allá de los
horarios habituales de docencia.
Desventajas
Los usuarios están expuestos a malas prácticas si no se
toman las medidas de precaución adecuadas. Hay que estar alerta a el:
a) Grooming.
Son acciones dirigidas a ganarse la amistad de un menor de edad por parte de un
adulto con fines de abuso sexual.
b) Ciberacoso o ‘ciberbullying’. Un
informe de la Universitat de Mallorca con estudiantes de ESO de entre 13 y 16
años indica que casi una cuarta parte de este alumnado, un 23,5%, ha sido
ofendido en Internet. El ‘ciberbullying’ es el acoso psicológico entre iguales
por medio de Internet, telefonía móvil o videojuegos online.
Dependencia. La
velocidad con la que circula la información en las redes sociales puede generar
un hábito de inmediatez en las respuestas y en el intercambio de opiniones e
información que en ocasiones desemboca en dependencia. Para evitarlo es
fundamental aclarar a los alumnos que el uso las redes sociales es una herramienta
más de formación, complementaria de las demás y que no las sustituye.
Uso abusivo
y distracción. Un abuso de las redes va en detrimento de
necesidades como el descanso o la interacción persona a persona con familiares
y amigos. Si se detecta un uso abusivo es conveniente ponerlo en conocimiento
de los padres pronto y reconducir la situación hablando con el alumno. Por otra
parte, la enorme cantidad de información disponible en las redes sociales puede
provocar que el objetivo inicial de formación se disipe en favor de otros
contenidos. Las redes se nutren de noticias de actualidad, videos virales y
tendencias de opinión que pueden resultar poco apropiadas para el alumnado.
Segmentación.
Aquellos alumnos con dificultades de acceso a Internet y las redes sociales
corren peligro de verse discriminados. Para evitarlo se deben facilitar desde
el propio centro medios que lo puedan subsanar, como ordenadores u otros
dispositivos, dentro de un horario accesible para el estudiante. En el caso de menores de edad, es aconsejable usar redes sociales cerradas hasta alcanzar la mayoría de edad. De esta forma, los profesores y jefes de estudios pueden estar al corriente de la comunicación que se establece y vigilar que el uso de esta herramienta es el correcto. Así se evitan, por una parte, contenidos inapropiados y, por otra, posibles distracciones o contenido no relacionado con el aprendizaje.
Potencial de las
redes sociales educativas.
El trabajo en las
aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una
serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:
Ofrecen
herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.
Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat,
email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un
escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades
propias del trabajo en entornos online.
Permiten que el
profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir
capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo
sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
No solo permiten la
transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que,
además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en
contextos diversos y complejos.
Hacen posible que
los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Ayudan a profesores
y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital
y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de
decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
Permiten que los
estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos
evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información,
desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel,
tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de
decisiones.
Constituyen, desde
el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el
aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un
escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y
contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página
dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje.
Ofrecen
inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e
institucional de los centros educativos.
